CPEE_Latores
- Dobre praktyki
- Wysłany
TABLET SEKWENCJI DZIAŁALNOŚCI
Wsparcie wizualne ma na celu wyjaśnienie, jakie działania będą miały miejsce lub które muszą być wykonane w różnych środowiskach (stół roboczy, plac zabaw itp.), Ułatwiając przewidywalność uczniom z autyzmem. Został opracowany przez CPEE_Latores obrębie CREEME Project (Centrum zasobów dla edukacji specjalnej i innych szczególnych środków). Projekt ten polegał na przekształceniu konkretnego ośrodka w centrum zasobów dla zwykłych szkół referencyjnych uczniów z autyzmem włączonych w kształcenie łączone.
To wizualne wsparcie jest w szczególności stosowane w środowisku zwykłej klasy studenckiego ciała, do którego zostało skierowane i wprowadzone w życie z pomocą wędrownego nauczyciela z konkretnej szkoły, który podróżował do zwykłego ośrodka w pracy doradczej.
Dodatkowe informacje
- Cel:
- Zawarte w szkole / społeczeństwie, Dostępność poznawcza, Niezależne / umiejętności życiowe
- Zakres wieku uczniów:
- 3, 21
- Obszar programu nauczania:
- Nie powiązane
- Okres roku:
- W każdej chwili
- Opis krok po kroku, w tym działania, które należy opracować w celu przygotowania i wdrożenia:
- Wspieraj projektowanie, wybór piktogramów i tekstu objaśniającego, laminowanie i cięcie oraz wdrażanie w zwykłym centrum przez nauczyciela wędrownego danego ośrodka.
- Zasoby, które należy wykorzystać, w tym zasoby ludzkie, materiały i przestrzenie:
- * Nauczyciel konkretnego ośrodka, nauczyciel zwykłego ośrodka i nauczyciel wędrowny. * Papier, nadruk, rzep, laminowany i obszyty. * Zwykła sala lekcyjna
- Trudności napotkane podczas implementacji:
- nie
- Oficjalna strona dla dobrej praktyki:
- Tabletka do sekwencjonowania aktywności
