person_outline

EN FI FR DE IT PL PT ES SV TR

Filtruj i wyszukaj

słowo kluczowe

Cel

Obszar programu nauczania

Zakres wieku uczniów

Autor

Zrozumienie liczb

Tworzenie liczb w znaczący sposób w umyśle i zapewnienie / wzmocnienie stałego uczenia się na każdej z postaci.

Dodatkowe informacje

Cel:
Dostępność poznawcza, umiejętności akademickie
Zakres wieku uczniów:
6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18
Obszar programu nauczania:
Matematyka
Okres roku:
Cały rok
Opis krok po kroku, w tym działania, które należy opracować w celu przygotowania i wdrożenia:
10 podzielony na partycje (dolny 5'er) materiał jest przygotowywany z drewnianej lub wytrzymałej karty z numerami zapisanymi na każdej partycji w kolejności (od 0 do 9). Koraliki drewniane (najlepiej wszystkie w jednym kolorze) są dostarczane w wystarczającej ilości, aby pasowały do ​​każdej figury. Nauczyciel pokazuje miejsce każdej postaci w drewnianej przegrodzie i umieszcza drewnianą maskę w przegrodzie. Uczeń każe ci zrobić to samo. Odbywa się to dla każdej figury. W ten sposób nauczanie liczb jest wzmocnione. 0 jest pusty dla numeru i jest rozpoznawany jako "nie, pusty". Nauczanie powtarza się, aż do osiągnięcia pełnej nauki.
Zasoby, które należy wykorzystać, w tym zasoby ludzkie, materiały i przestrzenie:
Nauczyciel jest wystarczający w nauczaniu. Edukacja odbywa się na zasadzie indywidualnej i klasowej. Drewniana, napisana i podzielona skrzynia, co najmniej kulki 45, składające się z jednego koloru drewna.
Trudności napotkane podczas implementacji:
Należy zwrócić uwagę na poziom gotowości studenta, a każda postać musi zostać wcześniej zrozumiana. Ta aplikacja służy do celów wzmocnienia.
Oficjalna strona dla dobrej praktyki:
Wprowadź adres URL dobrej praktyki w szkole lub w innym miejscu internetowym. Jeśli nie masz konkretnego adresu URL do swojej praktyki, wpisz adres URL swojej szkoły.
Zaloguj się by dodać komentarz

partner

Wsparcie Komisji Europejskiej przy tworzeniu tej publikacji nie stanowi poparcia dla treści, która odzwierciedla jedynie poglądy autorów, a Komisja nie ponosi odpowiedzialności za jakiekolwiek wykorzystanie informacji w niej zawartych.

Brak połączenia z internetem