Historia ustna

Dodatkowe informacje

Cel:

Komunikacja społeczna

Zakres wieku uczniów:

2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

Obszar programu nauczania:

Literacy

Okres roku:

W każdej chwili

Opis krok po kroku, w tym działania, które należy opracować w celu przygotowania i wdrożenia:

W ten sposób opowiadamy znajomą historię. Historia, której użyłem powyżej, to historia ludzika z piernika. Najpierw kilkakrotnie przeczytaliśmy dzieciom historię, aby się do niej przyzwyczaić. Rozmawiamy o postaciach, scenerii, początku / końcu historii i używamy tych samych połączeń przez cały czas. Na przykład… najpierw, potem, potem i na końcu. Mamy również znaki makaton, aby pomóc naszym uczniom z barierami językowymi i dzieciom z ASD w zrozumieniu słów. Następnie nakreślamy historię i rysujemy sekwencję zdarzeń. Historia zawsze zaczyna się od… Dawno, dawno temu… Czy żyła stara kobieta? ..... (gdzie mieszka stara kobieta) w domu ..... Pewnego dnia postanowiła zrobić ludzika z piernika ... Chwilę później usłyszała hałas dochodzący z piekarnika. Otworzyła drzwi, a potem wyskoczyła z piernika i uciekła, śpiewając „biegnij, biegnij tak szybko, jak potrafisz, nie możesz mnie złapać, jestem piernikowym człowiekiem”. Pomaga to dzieciom zachować historię i wszyscy lubią przyłączyć się do powtarzanych refrenów, które wspierają ich rozwój w czytaniu, umiejętności czytania i pisania oraz komunikacji.

Zasoby, które należy wykorzystać, w tym zasoby ludzkie, materiały i przestrzenie:

Duża rolka papieru Flamastry. Znaki Makatona

Trudności napotkane podczas implementacji:

Nauczyciel prowadzący sesję będzie potrzebował wsparcia od opiekunów technicznych, aby dzieci były ciche i skoncentrowane. Używamy cichej grafiki i modelujemy dobre słuchanie i dobre techniki siedzenia.

Oficjalna strona dla dobrej praktyki:

Akademia Wistaston