person_outline

EN FI FR DE IT PL PT ES SV TR

Filtruj i wyszukaj

słowo kluczowe

Cel

Obszar programu nauczania

Zakres wieku uczniów

Autor

Rozwijanie umiejętności życia społecznego u dzieci autystycznych

Aby zapewnić społeczną akceptację wśród przyjaciół uczniów, poprawić ich komunikację i przyjaźń z rówieśnikami

Dodatkowe informacje

Cel:
Komunikacja społeczna
Zakres wieku uczniów:
12
Obszar programu nauczania:
Wychowanie fizyczne
Okres roku:
Cały rok
Opis krok po kroku, w tym działania, które należy opracować w celu przygotowania i wdrożenia:
Nauczyciel określi zainteresowania i potrzeby ucznia, 1. Określona zostanie komunikacja i powtarzalne zachowania dziecka. 2. Uczeń będzie pracował nad aktywnością na zajęciach 3. Pozytywne zachowanie ucznia zostanie nagrodzone 4. Uczeń poprawi relacje z przyjaciółmi poprzez zapewnienie akceptacji ucznia przez swoich przyjaciół 5. Uczeń będzie uczestniczył we wszystkich zajęciach społecznych w szkole i na zajęciach 6. Nauczyciel będzie wzorem dla ucznia podczas zajęć Wychodzi razem do szkolnego ogrodu, mówi, że zagramy w grę, sprzedamy uczniom olej, sprzedamy miód, wyjaśnia zasady gry, położna jest zdeterminowana liczeniem, uczniowie trzymają się za ręce i tworzą pierścień. Mehmet nie przyjmuje instrukcji, nie trzyma się za ręce, nauczyciel prosi Mehmeta o wyciągnięcie ręki i trzymanie go za rękę, Mehmet nie dba o to, nauczyciel trzyma Mehmeta za rękę, a drugą trzyma jego przyjaciela. Nauczyciel Mehmet mówi: „Brawo, zrobiono z niego pierścień. Nauczyciel rysuje kredą kółko z utworzonego pierścienia, a następnie rysuje kółko dla każdego ucznia. Każe kucać w jego własnym kręgu i są do tego zmuszeni. Nauczyciel mówi uczniom, że każdy będzie stał we własnym mieszkaniu, położna mówi, że chusteczka będzie sprzedawana z tyłu ringu, ja sprzedam olej ... .. chusteczka zostanie rzucona za jednego z uczniów. .. Nauczyciel każe Mehmetowi kucnąć, uczeń wychodzi z ringu, nauczyciel pokazuje to jako model, uczeń nie jest zainteresowany. Nauczyciel bierze ucznia za rękę i kuca do jego mieszkania. Nauczyciel mówi, że jesteś świetny. Student kilkakrotnie rzuca chusteczką na plecy Mehmeta. Uczeń bierze chusteczkę, zaczyna czekać, nauczyciel staje się modelką, rzuca chusteczkę na plecy ucznia, podaje chusteczkę Mehmetowi i mówi: zostaw chusteczkę za przyjaciółmi Mehmet zostawia chusteczkę za przyjacielem obok siebie i czeka, Nauczycielu dobra robota Mehmet mówi do ciebie, uczeń bierze chusteczkę, jego przyjaciele Mehmet Krzyczą siadaj, siadaj szybko, Mehmet siada trochę z tyłu ringu i klepią nauczyciela Mehmeta po plecach.
Zasoby, które należy wykorzystać, w tym zasoby ludzkie, materiały i przestrzenie:
3 musi być nauczycielem, chusteczką, gwizdkiem, kredą itp. Użyte zostaną materiały, ogród szkolny będzie wykorzystywany jako teren.
Trudności napotkane podczas implementacji:
Ponieważ ogród szkoły zatłoczone studenta, nie mogłem śledzić, pozostawiając opinię kayboldu.öğrenc znajomych pozostawione z grup zabaw może spaść do przejść podczas pracy, ponieważ banki oturdu.öğrenc nadwaga albo normalna studenci mogą potknąć, inni studenci mogą uszkodzić piłkę studencką rzucony przez uczniów zabrakło nagle przód kiedy çarpışabilir.önle jak było tłoczno chwile szkolnym imprez sportowych w hali nie chcą uczestniczyć w yapılmalı.öğrenc zdarzeń dokuczał przez znajomych, przyjaciół śmiejących edebilir.öğrenc z powtarzalnych zachowań sprawia, etc.
Oficjalna strona dla dobrej praktyki:
http://ereglidumlupinar.meb.k12.tr
Zaloguj się by dodać komentarz

partner

 

Wsparcie Komisji Europejskiej dla powstania tej publikacji nie oznacza poparcia dla treści, które odzwierciedlają jedynie poglądy autorów, a Komisja nie ponosi odpowiedzialności za jakiekolwiek wykorzystanie informacji w niej zawartych. 

Brak połączenia z internetem